왜 통합교육이 필요한가? (Why inclusion?)

• 통합모형의 가치
• 통합모형의 특성
• 유아통합교육을 위한 모임을 형성한 연구들
• 유아기 통합의 잇점들
• 유아기 통합의 방해요인들

 

유아통합교육을 위한 모임의 지침들 (Circle of Inclusion Guidelines)

• 시작하기:  지역사회에서 통합프로그램을 시작하기 (Getting Started: Initiating Inclusive Programs in Your Community)
• 통합프로그램에서 효과적으로 기능하도록 관련인들을 준비시키기 (Preparing Personnel to Function Effectively in an Inclusive Program)
• 가족들의 자조력 계발하기(Empowering Families)
• 아동의 완전한 참여를 장려하기 (Facilitating the Child's Full Participation)
  • 사회적 환경에 아동의 참여를 장려하기
  • 교수적 환경에 아동의 참여를 장려하기
  • 물리적 환경에 아동의 참여를 장려하기
    
    
• 아동의 진전도를 점검하기 (Monitoring Children's Progress)
• 전이를 계획하기 (Planning for Transition)
  • MAPS과정:  7가지 질문들
  • 조기중재 전이실제 체크리스트의 평가
    
    
• 티아: 사례연구활동 (Tia: A Case Study Activity)

통합프로그램의 유아교육(EC)교사와 유아특수교육(ECSE)교사 역할 모델 (Models for how EC and ECSE teachers function in inclusive programs)

유아교육교실의 모든 아동을 위한 보조 제공하기 (Accommodating All Children in the Early Childhood Classroom)

보완대체 의사소통 (Augmentative and Alternative Communication)

• AAC의 과정 (The AAC Process)
  • 상징기호를 제시하는 방법 (A Method to Represent Symbols)
  • 상징기호를 선택하는 방법 (A Method to Select Symbols)
  • 메시지를 전달하는 방법 (A Method to Transmit the Message)
    
    
• 자연스러운 환경에서 AAC의 사용을 권장할 수 있는 아이디어 (Ideas to Encourage AAC in Natural Environments)
  • 등교/하교/이동 시간
  • 음악
  • 화장실 & 간식 시간
  • Circle & 이야기 시간
  • 미술 및 요리
  • 자유놀이와 선택하기(Making Choices)
  • 기타 아이디어

유아교육과정과 서비스 접근방법 (Curricula and Approaches to EC Services)

• 창의적 교육과정(Creative Curriculum)
• 발달연령에 적절한 실제(developmentally appropriate practice)
• High/Scope
• 구성주의 관점
• 몬테소리
• Multi-Age Classrooms
• 전국유아교육협회 인정(National Association for Education of Young Children, NAEYC)
• 프로젝트 중심 접근방법
• 주제별 교육과정(Thematic)
• Waldorf

 

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