"" インクルージョンを充実させるためのいくつかのポイント　（１）はじめに
  あなたの足跡：英語版ホームページ　""日本語版ホームページ ""インクルージョンレポート　""　ポイント：はじめに


つぶやき。（これこれ。これが知りたいのよ！！）

スペシャルニーズをもった子どもを我がクラス（あるいは学校）に迎えよう、と「物理的」にインクルージョンを行うことを決定したら、次は、それをいかに、そのインクルージョンに関わるみんなにとって意義のある・充実した時間にするか、ということについて計画を練らなければいけません。

　

そう。インクルージョンを充実させるためには、「計画」が必要なんですね。

　


ただ単に「物理的」に、スペシャルニーズをもつ子どもを通常学級に措置するだけでは不十分であることが多く、クラス内あるいは学校内において、いわゆる「障がい児」と「健常児」との間によりポジティブで有意義な関わりが自然に起こることを待つのでなく、そういった関わりを促すために「環境的」「活動的」「カリキュラム的」な調整をすることの大切さが多く主張されています。


「適切なインクルージョンを行うために必要なこと」というテーマの元、NICHCY (The National Information Center for Children and Youth with Disabilities/ 障がいをもった子どもや若者のための情報センター）がウェブサイト上で提示した文章の中に以下のような文がありました。

　

ゆっくり、よおく考えて進めること、そしてできる限りくまなくよく計画して進めること。このことが、インクルージョンに関わるすべての人（教師・両親・子どもたち）にとって、インクルージョンが成功経験となる可能性を最大にする。


このウェブサイト上に、インクルージョンを適切に遂行するために必要と考えられる項目（全１２項目）が説明されているので、興味がある人は以下のアドレスを訪れてみてください。


http://www.nichcy.org/pubs/newsdig/nd24.htm

　

文責：笠原真帆

  あなたの足跡：英語版ホームページ　""日本語版ホームページ ""インクルージョンレポート　""　ポイント：はじめに

コピーライト©2002, University of Kansas, Circle of Inclusion Project.
このウェブサイトに掲載されている情報、資料等の非営利的使用および複製について、断りがない限り許可を申請する必要はありません（写真は除く）。どうぞご自由にお使いください。当サイトの内容を引用の際は、引用元（カンサス大学、サークル・オブ・インクルージョンプロジェクト）の呈示をお願いいたします。

みなさんのコメントや質問等、どしどしこちらまでおよせください。mahomaho@cogeco.ca