ジェイコブのＩＥＰ

ジェイコブの教育目標を普段の教室での生活の中に埋め込むための一覧表

ＩＥＰ目標	登園時	ワークの時間	外の時間	集団の時間	水泳	トイレ	お昼
１） 物に手を伸ばしたり掴んだりする力の向上	ジャケットを脱ぐ手伝いを受けるときに、自分でも積極的に手を動かしジャケットを脱ごうとする。	手指の操作を促す教材を用いたワークの使用。	砂場の砂や玩具の操作。	活動に使用される楽器やその他の教材を手に持って参加する。	水に浮かぶ物を掴む。	トイレ内の姿勢保持サポート用の取っ手を掴む。	スプーンやフォークなどを掴む。
２） 頭の動きのコントロール	お友達や先生を見るために頭を挙げた姿勢を保つ。	定期的にジェイコブの姿勢を変えてあげる中で、それぞれの姿勢での頭のコントロールを励ます。	同左	同左	同左	お友達や先生を見るために頭を挙げた姿勢を保つ。	同左
３） 視線注視を用いて大人やお友達に意志を伝える	一日始めの挨拶として交わされる簡単な質問に視線を用いて答える。	視線注視を用いて選択や、質問への返答や、どこで次に遊びたいかなどの意志を周囲の人間に伝える。	同左	視線注視を用いてみんなで歌う歌や活動の好みを伝えたり質問に答えたりする。	視線注視を用いて選択や、質問への返答や、どこで次に遊びたいかなどの意志を周囲の人間に伝える。	視線注視を用いて、自分自身のニーズに対する質問に答える。	同左
４） コミュニケーション装置等のスイッチの操作	コミュニケーション装置を操作してお友達に挨拶する。	コミュニケーション装置を操作してお友達や大人の注意を引く。		音楽活動に参加する時に、スイッチを操作して音楽をスタートさせる。また、お友達の出席を確認する活動において、自分の名前が呼ばれたときにスイッチを用いて 返事をする。			コミュニケーション装置を操作してお友達や先生の注意を引く。
５） トイレに行きたいときの意思表示	トイレに行きたいかという質問に答える。	スイッチを用いて大人の注意を引き、視線を用いてトイレに行きたい意志を伝える。	トイレに行きたいかという質問に視線注視を用いて答える。	同左		トイレに行きたいかという質問に答える。	トイレに行きたいかという質問に視線注視を用いて答える。

コピーライト©2002, University of Kansas, Circle of Inclusion Project.
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