有特殊需求幼兒的入學

幼兒的入學安排有三種方式:

1. 按照有特殊需求幼兒在公立學校登記入學的順序安排
2. 由為有特殊需求嬰幼兒服務的單位銜接過來
3. 由一般幼兒登記入學,之後經由評量而發覺有特殊的需求

個別教育計畫的發展

每位有特殊需求幼兒的個別教學計畫,:是由每位幼兒的個案團隊共同討論發展寫成º 個案團隊的成員,依著幼兒的不同需求而由不同專業人員組成º 一般而言,這些成員可包括:家長以及家長想邀請來參加的人員、幼教師和提供相關服務的人員(例如,職能治療師、物理治療師、語言治療師、特教老師、社工人員等º)

我們針對個別幼兒的專長或特質,來訂定接下來的學習目標º例如,學著使用洗手間,學著使用湯匙吃飯,等等º 在團隊討論之後&#; 提供相關服務的人員,會將其在兩星期內,已正式文件的方式輸入電腦並請家長過目,同意之後簽名, 即成為具法律效令的文件º

個案服務團隊

個案團隊一個月開一次會º 相關的服務都盡可能的在教室內配合著教室內的活動來提供º 幼教老師及助理人員也進可能地將幼兒的學習目標融入於日常教室內的活動之中º

相關服務的提供

個別幼兒所需要的相關特殊教育服務,經由個別教學計畫的發展過程來界定º 當幼兒的需求界定之後,相關的服務人員也被指定到幼兒的個案團隊, 會定期到幼兒園中為幼兒提供所需要的服務º

進展評量

依著個別幼兒的個別教學計畫目標,不同的方式將會用來評量幼兒們的進步和表現º 這些方法可包括,傳統的方式,例如,表現該項目標的頻率或是百分比,或是非傳統的方式,例如,幼教師在教室內記錄的觀察表,以及由個案團隊共同意見評量表(我們同意這位幼兒已成功地達到這個目標)º

家長的參與

家長和幼教老師或助理人員每日經由聯絡簿(一些撘娃娃車的小朋友),或是藉由每日家長接送幼兒時,交換訊息º

我們經常邀請家長們參加學校的活動,家長會和親師會談º老師們在教室內執行幼兒個案服務團隊的建議,我們也鼓勵家長們在家中也執行這些建議º

經常性的溝通

藉由個案團隊會議,在信箱內留紙條以及寫聯絡簿的方式來互通訊息º

經濟補助

依照規定,公立學校不能幫小朋友付私立學校的學費º公立學校資助本校雇用的一位特教老師部分的薪資º這讓本校能挪用部分的資金來補助某些幼兒的學費º

另外,公立學校也聘用一位半職的助理教師到園中來幫忙º鄰近大學幼兒特教學系,小學教育以及重度特殊需求特教學系,的實習生也經常到園中來實習º

有特殊需求幼兒所需要特殊器具,有時由本校購買,有時則由公立學校來支付º校舍建築上的調整則由本校來支付º

接送安排

依著家長們的需要,有特殊需求的幼兒由他們的家長們或是公立學校的校車接送º

教師研習

本校的教職員可以參加公立學校所舉辦的訓練課程º本校每年支付一次會議的費用º另外, 個案團隊的服務人員也將成到個教室內給予所需的訓練,尤其是,有新的實習生或是新的教職員到本校來時º

同窗友誼的建立

教室內的成人協助幼兒間的互動以及關係的建立º剛開始時,互動也許多半是幫忙的成分º漸漸地,幼兒們會自然地發展出他們自己的友誼圈º