使融合之家成形的方案


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羅倫斯市的融合教育模式 (Project LIM - Lawrence Inclusion Model)

此項融合教學模式在堪薩斯州的羅倫斯市進行, 為所有有特殊需求的幼兒們(從輕度到重度)在當地社區的幼兒園中提供融合性的服務º 社區中五所幼兒園為有特殊需求的幼兒們保留入學的位置º 其中兩所幼兒園並聘有幼兒特教老師來擔任班導師º 公立學校幼兒特教服務單位聘用相關服務的人員(如: 職能治療師, 物理治療師, 語言治療師, 社工, 心理師)º 幼兒所需要的服務, 由這些專業人員到幼兒所上的幼兒園中提供º 除了這五所的與本方案合作的幼兒園之外, 公立學校的幼兒特教服務單位也為社區裏其他幼兒園中合乎接受服務標準的幼兒們提供相關的服務º

偉道合作式的融合服務網 (Project WIN - Wyandotte Cooperative Inclusion Network)

此項融合教學模式在堪薩斯州的堪薩斯市進行, 本項方案是針對有重度需求及有自閉症的幼兒在社區中的幼兒園或托兒所中提供融合性的服務º 參與此方案的機構包括: (一)由不同機構合作組成為郊區家庭提供服務的社區服務中心, (二)提前教育機構(此為美國政府資助的學前教育機構為低收入戶的幼兒們提供學前教育), (三)公立小學內的四歲班, 和(四)私立的幼兒園º

整合, 訓練和銜接方案 (PITT - Project Integration, Training, and Transition)

本項方案為居住在郊區的幼兒們在最不受限制的環境(符合美國法律規定)裡提供幼兒特教的服務º 這些服務包括以家庭導向, 在居家附近的社區裏提供學前教育的選擇可能º 三學區內為幼兒提供特教服務的合作社參與這項方案º 提供服務的地點包括: 托兒所, 家庭托育中心, 提前教育的幼兒園, 和社區中的幼兒園º 這項方案特別著重以家庭導向的方式, 協助家長和幼兒們從為嬰幼兒 (0-3歲)提供特教服務的單位銜接到為學前 (3-4歲) 幼兒提供特較服務的單位, 並且跟這些服務單位分享人員訓練的資訊和資源º

資料來源:

Thompson, B., Wickham, D., Wegner, J. & Ault, M. (1996). All children should know joy: Inclusive, family-centered services for young children with significant disabilities. In D. H. Lehr & F. Brown, (Eds.), People with disabilities who challenge the system (pp. 23-55). Baltimore, MD: Brookes Publishing Company.

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融合之家研究方案的成形

使融合之家成形的方案

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